مقیاس AHI یا Ahvaz Hardiness Inventory یک ابزار خودگزارشی است که به‌منظور ارزیابی ویژگی‌های شخصیتی مرتبط با سرسختی روان‌شناختی طراحی شده است. این مقیاس توسط کیامرثی، نجاریان و مهرابی‌زاده هنرمند در سال ۱۳۷۷ در دانشگاه شهید چمران اهواز تهیه و استانداردسازی شده است. هدف از طراحی این مقیاس، فراهم آوردن ابزاری معتبر و قابل اعتماد برای سنجش سرسختی روان‌شناختی در پژوهش‌های روان‌شناختی و مشاوره‌های فردی و گروهی بوده است.

سرسختی روان‌شناختی به‌عنوان یک ویژگی شخصیتی مثبت، شامل سه مؤلفه اصلی است: تعهد، کنترل و چالش‌پذیری. این ویژگی‌ها به افراد کمک می‌کنند تا با استرس‌ها و چالش‌های زندگی به‌صورت مؤثرتر و سازنده‌تری مقابله کنند و از آن‌ها به‌عنوان فرصت‌های رشد و یادگیری بهره‌برداری نمایند.

مقیاس AHI سرسختی روانشناختی اهواز شامل ۲۷ گویه است که به‌صورت خودگزارشی توسط فرد تکمیل می‌شود. هر گویه دارای چهار گزینه است که به‌ترتیب با مقادیر نمره‌ای ۰، ۱، ۲ و ۳ نمره‌گذاری می‌شوند. دامنه نمره‌گذاری این مقیاس از ۰ تا ۸۱ متغیر است و نمرات بالاتر نشان‌دهنده سرسختی روان‌شناختی بالاتر در فرد می‌باشد.

در پژوهش‌های مختلف، مقیاس AHI سرسختی روانشناختی اهواز از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بوده است. به‌عنوان مثال، در پژوهش کیامرثی و همکاران (۱۳۷۷)، ضرایب آلفای کرونباخ برای کل نمونه و برای گروه‌های دختران و پسران به‌ترتیب ۰.۷۶، ۰.۷۶ و ۰.۷۴ گزارش شده است که نشان‌دهنده همسانی درونی مناسب این مقیاس می‌باشد. همچنین، در پژوهش‌های دیگر، روایی همزمان این مقیاس با مقیاس‌های اضطراب عمومی، افسردگی و خودشکوفایی مزلو محاسبه شده و ضرایب معناداری به‌دست آمده است که اعتبار این ابزار را تأیید می‌کند.

مقیاس AHI در پژوهش‌های مختلفی مورد استفاده قرار گرفته است. به‌عنوان مثال، در مطالعه‌ای بر روی مادران دارای فرزند معلول، این مقیاس برای ارزیابی سرسختی روان‌شناختی مادران استفاده شده و نتایج آن نشان‌دهنده ارتباط معنادار بین سرسختی روان‌شناختی و ویژگی‌های روان‌شناختی دیگر بوده است.

استفاده از مقیاس AHI سرسختی روانشناختی اهواز در پژوهش‌های مختلف نشان‌دهنده کاربرد گسترده و مفید آن در ارزیابی ویژگی‌های شخصیتی مرتبط با سرسختی روان‌شناختی است. این ابزار می‌تواند به پژوهشگران و مشاوران کمک کند تا درک بهتری از ویژگی‌های روان‌شناختی افراد داشته باشند و برنامه‌های درمانی و آموزشی مؤثرتری طراحی کنند.